Is het rechtvaardig dat taken die te laat ingediend worden toch nog geëvalueerd worden door de docent?
Mijn eerste mening:
Dit is naar mijn mening afhankelijk van de situatie waarin de student zich bevond op het moment dat hij of zij de deadline overschreed. Er is een verschil tussen een student die steeds te laat is met zijn opdrachten en een student die normaal gezien ontzettend punctueel is.
Het is goed mogelijk dat de stipte student wegens persoonlijke problemen, onvoorziene familiale omstandigheden echt niet de mogelijkheid had om binnen de deadline de opdracht in te dienen.
Wanneer dit het geval is vind ik dat je niet op een dag of twee mag kijken en mag de student zijn evaluatie krijgen. Leerlingen bij wie dit vaker voorkomt zonder een beduidende reden, of leerlingen die hun taken te laat indienen vergezeld van een slecht excuus, krijgen van mij minder krediet.
Hoewel deze tweede groep het verdient om zijn opdracht onmiddellijk als ongeldig verklaard te zien, is het nog steeds nodig dat de docent de echte reden van het laat indienen goed achterhaalt. Een leerling uit de tweede groep mag dan misschien in het verleden een bedrieglijk of nonchalant beeld van zichzelf hebben geschapen, mogelijk is er deze keer toch meer aan de hand.
Verder uitwerking van mijn mening over deze casus:
Als leerkracht is het in een situatie waarin studenten hun taken te laat indienen noodzakelijk om goed te analyseren. Wat is er net aan de hand met deze student, wat is de reden voor het overschrijden van de deadline? Is het gemakzucht, laksheid? Of is er toch meer aan de hand?
Belangrijk is dat je hierbij jezelf blijft en niet afwijkt van wat je normaal zou denken of doen. Je leeft je zo goed mogelijk in de situatie van de student in en aanvaardt hen zoals ze zijn. Wanneer een student in het verleden een slecht voorbeeld van zichzelf heeft geschetst, kan je dat als leerkracht aanvaarden als mogelijke karaktertrek van de student in kwestie.
Dit wil echter niet zeggen dat de leerkracht het laattijdig indienen onmiddellijk moet interpreteren als "typisch" voor deze student. De leerkracht heeft als taak het gesprek aan te gaan over wat er nu net gebeurd is. Wanneer deze twijfelt over een bepaalde situatie kan hij ook met collega's overleggen en hun mening vragen.
Na een duidelijke analyse maakt de leerkracht een beslissing over wat er gaat gebeuren (handelsmogelijkheden onderzoeken). Wanneer de beslissing genomen is, wordt deze meegedeeld aan de student met een duidelijke verheldering waarom. Bij het maken van deze keuze is het voor de leerkracht belangrijk om rekening te houden met de mogelijke effecten van zijn beslissing. Een student die echt moet knokken en niet kwaadschiks deze ene opdracht te laat indient, is misschien volledig gedemotiveerd wanneer deze opdracht afgekeurd wordt.
Zo kan het zijn dat in sommige situaties de leerkracht zijn eigen waarden even aan de kant zal schuiven omdat hij weet dat het het beste is voor de student.
Dus mijn antwoord op de vraag "Is het rechtvaardig?" is JA.
Wanneer de beslissing om de opdracht toch mee te laten tellen weloverwogen gebeurt en de leerling zonder twijfel een evaluatie verdient, is het rechtvaardig om de exacte deadline door de vingers te zien.
Uitzonderingen mogen gemaakt worden in bepaalde situaties zoals bijvoorbeeld een zware ziekte, een ongeval, een overlijden…
En dan is het als leerkracht je taak om menselijk te reageren en een schouderklopje te geven aan de student die door een moeilijke periode gaat.
Belangrijk is dat je hierbij jezelf blijft en niet afwijkt van wat je normaal zou denken of doen. Je leeft je zo goed mogelijk in de situatie van de student in en aanvaardt hen zoals ze zijn. Wanneer een student in het verleden een slecht voorbeeld van zichzelf heeft geschetst, kan je dat als leerkracht aanvaarden als mogelijke karaktertrek van de student in kwestie.
Dit wil echter niet zeggen dat de leerkracht het laattijdig indienen onmiddellijk moet interpreteren als "typisch" voor deze student. De leerkracht heeft als taak het gesprek aan te gaan over wat er nu net gebeurd is. Wanneer deze twijfelt over een bepaalde situatie kan hij ook met collega's overleggen en hun mening vragen.
Na een duidelijke analyse maakt de leerkracht een beslissing over wat er gaat gebeuren (handelsmogelijkheden onderzoeken). Wanneer de beslissing genomen is, wordt deze meegedeeld aan de student met een duidelijke verheldering waarom. Bij het maken van deze keuze is het voor de leerkracht belangrijk om rekening te houden met de mogelijke effecten van zijn beslissing. Een student die echt moet knokken en niet kwaadschiks deze ene opdracht te laat indient, is misschien volledig gedemotiveerd wanneer deze opdracht afgekeurd wordt.
Zo kan het zijn dat in sommige situaties de leerkracht zijn eigen waarden even aan de kant zal schuiven omdat hij weet dat het het beste is voor de student.
Dus mijn antwoord op de vraag "Is het rechtvaardig?" is JA.
Wanneer de beslissing om de opdracht toch mee te laten tellen weloverwogen gebeurt en de leerling zonder twijfel een evaluatie verdient, is het rechtvaardig om de exacte deadline door de vingers te zien.
Uitzonderingen mogen gemaakt worden in bepaalde situaties zoals bijvoorbeeld een zware ziekte, een ongeval, een overlijden…
En dan is het als leerkracht je taak om menselijk te reageren en een schouderklopje te geven aan de student die door een moeilijke periode gaat.
